Projeto Oficina de Leitura

“ Chega mais perto e contempla as palavras, cada uma tem mil
faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela
resposta, pobre ou terrível que lhe deres: trouxeste a chave?”
Carlos Drummond de Andrade

Identificação

Colégio Drummond

Fundamental I
Fundamental II

Duração
1o semestre de 2010

Responsáveis e/ ou Colaboradores

Direção
Coordenação
Professores
Alunos
Funcionários

Público Alvo

Alunos do Colégio Drummond

Introdução.

O projeto tem como base fazer com que os alunos compreendam o que lêem, trazendo para a sala de aula uma amostragem ampla das possibilidades expressivas e comunicativas da linguagem. Não apenas o texto literário ou informativo impresso, mas também os “textos” da vida cotidiana dos alunos: receitas, imagens em geral, propagandas, histórias em quadrinhos, charges, cantigas de roda, etc, estabelecendo uma dinâmica possibilidade de manifestação oral ou escrita, coloquial ou culta.
Esse projeto visa a análise e o questionamento do LER como algo de vital importância no processo da produção textual, possibilitando e viabilizando a esse aluno, o acesso às leituras condizentes com o seu meio e com todas as suas diferenças. Assim, o livro e a prática da leitura devem ser mostrados e abertos com a dimensão do prazer e da alegria, e não como via pura e simplesmente obrigatória de conteúdos frios e distantes do contexto.

Objetivos

O projeto busca viabilizar através do ato de ler um ponto de partida para a construção do pensamento lógico, com isso instrumentalizar a argumentação e a capacidade do aluno de construir suas relações diante do mundo que o cerca. Possibilitando desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais que buscam a recriação intelectual, crítica e reflexiva do mundo.

Metodologia

As atividades do Projeto serão desenvolvidas num período mínimo de Seis Meses.
Assim, serão realizados, de acordo com horários pré-estabelecimentos nessas reuniões, oficinas de leitura, análise e produção textual e oficinas de teatro utilizando os seguintes procedimentos:
:: Audição de canções de MPB para sensibilização e debate.
:: Palestras abordando a importância do ato de ler.
:: Leituras de textos da Literatura Brasileira (contos, poemas, crônicas, romances e literatura de cordel, etc.).
:: Vídeo, Biblioteca.
:: Jornais, revistas.
:: Exposição de textos produzidos pelos alunos.
:: Internet.
:: Teatro, cinema.
:: Feira de livros.
:: Desenvolvimento de trabalhos individuais e em grupos, para desenvolvimento de temas de reflexão metalingüística, lingüística textual, bem como, utilização das artes cênicas.
:: Produção de textos de diferentes tipologias.
Serão fotografados, filmados e, posteriormente, expostos e mostrados, os trabalhos desenvolvidos pelos alunos, bem como as informações e resultados obtidos durante a execução do Projeto.
Importância de Ler
Ler para quê? A interação que se estabelece entre o texto escrito e o leitor é diferente daquela estabelecida entre duas pessoas quando conversam. Nessa última situação, estão presentes, além das palavras, muitos aspectos, como: gesticulação, expressão facial, entonação da voz, repetições, perguntas que dão significado à fala. Na leitura, o leitor está diante de palavras escritas pelo autor que não está presente para completar as informações. Por isso, é natural que o leitor forneça ao texto informações enquanto lê. Contudo, o texto também atua sobre os esquemas cognitivos do leitor. Quando alguém lê algo, aplica determinado esquema alterando-o ou confirmando-o, mas principalmente entendendo mensagens diferentes porque seus esquemas cognitivos, ou seja, as capacidades já internalizadas e o conhecimento de mundo de cada um são diferentes.
A leitura constitui-se em um dos fatores decisivos do estudo e é imprescindível em qualquer tipo de investigação científica. Favorece a obtenção de informações já existentes, poupando o trabalho da pesquisa de campo ou experimental propiciando assim a ampliação de conhecimentos, abrindo horizontes para a mente, aumentando o vocabulário, permitindo melhor entendimento do conteúdo das obras.
Pela leitura pode-se obter informações básicas ou específicas, isto é, quando se quer saber do que se
trata um texto, saber o que acontece, e ver se se quer continuar lendo.

Estratégias de leitura
O ato de ler ativa uma série de ações na mente do leitor, por meio das quais ele extrai informações.
Essas ações são denominadas estratégias de leitura e, na sua maioria, passam despercebidas pela consciência. Elas ocorrem simultaneamente, podendo ser mantidas, modificadas ou desenvolvidas durante a apropriação do conteúdo.
Ao ler um texto qualquer, a mente da pessoa seleciona o que lhe interessa: nem tudo o que está escrito é igualmente útil. Escolhem-se alguns aspectos, chamados relevantes, ignoram-se outros, irrelevantes ou desinteressantes, e faz-se uma seleção, isto é, presta-se a atenção aos aspectos que interessam, ou seja, àqueles sem os quais seria impossível compreender o texto.